В статье представлена проблематика определения на материале отечественной букваристики ХIХ века истоков появления и развития такого актуального сегодня в российском образовании явления, как развивающее обучение. На историческом материале дается анализ трех основных направлений развивающего обучения: свободного, рационального и естественного развития ребенка. Показаны педагогические принципы и методические находки учителей народной школы ХIХ века, которые заново переоткрываются сегодня в процессе поиска эффективных гуманистических способов обучения чтению и письму
Based on the material of Russian alphabet studies of the 19th century, the article presents the problems of determining, the origins and development of such a relevant phenomenon in Russian education today as developmental education. Based on historical material, an analysis is given of the three main directions of developmental education: free, rational and natural development of the child. The pedagogical principles and methodological findings of public school teachers of the 19th century are shown, which are being rediscovered today in the process of searching for effective humanistic ways of teaching reading and writing.