В статье эксплицируются и актуализируются познавательные образы человека будущего в некоторой практической перспективе социального действия, который мог бы принять эти образы, стремясь к сохранению мира в мире, жизненной гармонии, любви и терпимости, экологическому здравомыслию, разносторонней уважительности и взаимопониманию. В качестве основных уточняются как дополняющие друг друга путевые образы французского социолога и философа Эдгара Морена («мягкий», комплексно-мыслящий человек в горизонте социологического метода) и российского философа Валерия Николаевича Сагатовского («духовно-космический все-любящий человек, который при необходимости может себя защитить»). Диалогический контекст предлагаемого сравнительного анализа – актуальные вопросы современной философии образования, концептуальные аспекты насущных образовательных реформ и их возможные категориальные рецепции.
The article explicates and actualizes cognitive images of a person of the future in some practical perspective of social action, who could accept these images, striving to preserve peace in the world, harmony in life, love and tolerance, ecological common sense, versatile respect and mutual understanding. The main images are specified as complementary images of the French sociologist and philosopher Edgar Morin (‘soft’, a complex-thinking person in the context of sociological method) and Russian philosopher Valery Nikolayevich Sagatovsky (‘a spiritually and cosmically all-loving person who can defend himself if necessary’). The dialogical context of the proposed comparative analysis is the topical issues of contemporary philosophy of education, the conceptual aspects of pressing educational reforms and their possible categorical receptions.