Список литературы

2408-932X

Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования

2408-932X

10.18413/2408-932X-2026-12-2-1-2

4228

ИССЛЕДОВАНИЯ

<strong>«Друзья lento»: к установкам медленного чтения в немецкой образовательной культуре </strong>

<strong>"Friends of Lento": On Slow Reading Attitudes in German Educational Culture</strong>

Ольхова

Нина Александровна

Olkhova

Nina A.

constanz05@mail.ru

Благовещенский государственный педагогический университет

2026

12200

В статье излагаются результаты исследования исторической событийности медленного чтения применительно к немецкой философско-филологической образовательной культуре XVIII-XIX вв., в общем дидактико-методологическом контексте 1990-2000-х гг. Отмечается, что историзм «langsames Lesen» актуален в ситуации гуманитарного возрождения чтения как современной базовой образовательной и жизненной практики. В целом, статья имеет междисциплинарный характер и ориентирована на выявление смысловых ресурсов медленного чтения применительно к отечественной и немецкой герменевтическим традициям. В русскоязычный научный оборот аналитически обзорно вводятся тексты немецких филологов и педагогов М. Бикенбаха, Х. Гферейс, М. Вольф, в которых медленное чтение обосновывается как гуманитарно необходимое; отмечаются некоторые пункты исторического единства немецких и отечественных установок медленного чтения.

This article presents the results of a study of the historical significance of slow reading in relation to German philosophical and philological educational culture of the 18th and 19th centuries, within the general didactic and methodological context of the 1990s and 2000s. It is noted that the historicism of "langsames Lesen" is relevant in the context of a certain humanitarian revival of reading as a modern fundamental educational and life practice. Overall, the article has an interdisciplinary nature and aims to identify the semantic resources of slow reading in relation to Russian and German hermeneutic traditions. Texts by German philologists and educators M. Bickenbach, H. Gfereis, and M. Wolf are analytically reviewed and introduced into Russian-language scholarly circulation. In these texts, slow reading is substantiated as a humanitarian necessity; certain points of historical unity between German and Russian approaches to slow reading are noted.

медленное чтениесlose readinglangsames Lesenисторичность«друзья lento»диалог

slow readingclose readinglangsames Lesenhistoricity"friends lento"dialogue

Список литературы

Аверинцев, С. С. (1976), «Личность и талант ученого», Литературное обозрение, 10, 58–61.

Аверинцев, С. С. (1969), «Похвальное слово филологии», Юность, 1, 98-102.

Андреева, Ю. Ф. (2025), «Медленное чтение как метод обучения и воспитания студентов библиотечно-информационного факультета», Библиотечное дело, 19, 17-18. EDN: ORTZBL

Антоновский, А. В. (2018), «Фридрих Шлейермахер и социальная философия науки», в кн.: Шлейермахер, Ф., Нечаянные мысли о духе немецких университетов, пер. с нем. Антоновского, А. Ю., Канон+ РООИ «Реабилитация», Москва, 3-42.

Бахтин, М. М. (1996), «Вопросы стилистики на уроках русского языка в средней школе», Собрание сочинений, Том 5, Русские словари, Москва, 141-156.

Болотнова, Н. С. (2025), Филологический анализ текста, Флинта, Москва. ISBN: 978-5-9765-0053-2

Гачева, А. Г. (2025), «Приблизиться к “тайне человека”. Аксиология медленного чтения», Библиотечное дело, 19, 19-23. EDN: SMOSRN

Данилевский, И. Н. (2024), Историческая текстология, 2-е изд, пересмотр., Изд. дом Высшей школы экономики, Москва.

Зорина, Н. В. (2021), «Метод внимательного (медленного) чтения: теория и опыт практического применения», Язык и культура, 55, 220–233. DOI: 10.17223/19996195/55/14; EDN: BHPQXF

Ивашина, М. В. (2014), «“Эффект бабочки”: как повысить эффективность чтения в гипертекстовой среде», Чтение в XXI веке: традиции и тенденции: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 29–30 мая 2014 г., сост. и общ. ред. Моревой, О. В., Изд-во Уральского ун-та, Екатеринбург, 61-70.

Лихачев, Д. С. (2001), Текстология (на материале русской литературы X-XVII вв.), при участии Алексеева, А. А. и Боброва, А. Г., 3-e изд., перераб. и доп., Алетейя, Санкт-Петербург.

Лукин, Е. В. (2021), «Гердер и Карамзин: явление лилии. Феномен одного цветка в русской культуре», Нева, 6, 219-222.

Маркова, Т. Б. (2023), «Чтение как междисциплинарное явление (методы изучения текстов)», Книга и чтение в зеркале социологии: XXI век: сб. статей, Изд-во РНБ, Санкт-Петербург, 38-46.

Махлин, В. Л. (2022), «Филология как опыт чтения (вспоминая С.Г. Бочарова)», Звучащие смыслы: диалог с миром. Культурологический альманах, отв. ред. и сост. Левит, С. Я., Центр гуманитарных инициатив, Москва, Санкт-Петербург, 148-167.

Мищенко, М. П. (2011), «Характер или скорость? (Об одном историческом недоразумении)», Opera musicologica, 3-4, 33-60. EDN: OXHAVJ

Ольхов, П. А. (2025), «Онтология медленного чтения (к опыту мастерской “Слова и смыслы”)», Библиотечное дело, 19, 2-11. EDN: MJAQRT

Ольхова, Н. А. (2023), «Жанр, стиль, синтаксис: к диалогическим особенностям немецких эстетико-философских текстов ХVIII в.», Научный результат. Социальные и гуманитарные исследования, 9(4), 65-71. DOI: 10.18413/2408-932X-2023-9-4-0-6; EDN: HGQGFP

Смирнова, Н. Н. (отв. ред.) (2020), Искусство медленного чтения. История, традиция, современность, колл. монография, Канон+, Москва. EDN: OSYXZM

Смирнова, Н. Н. (отв. ред.) (2021), Опыты медленного чтения: коллективная монография, Канон+ РООИ «Реабилитация», Москва.

Соколова, Е. В. (2018), «Истолковать и/или исчислить: о возможности комбинированного метода на стыке герменевтики и digital humanities», Современная наука о литературе: основные тенденции и проблемы, сб. науч. трудов. Сер. «Теория и история литературоведения», Цурганова, Е. А. (отв. ред.), Институт научной информации по общественным наукам РАН, Москва, 142-155. EDN: VNQEKA

Черный, Ю. Ю. (2025), «Медленное чтение как исследовательский инструмент», Библиотечное дело, 19, 12-16. EDN: IAWGKG

Шлейермахер, Ф. (2018), Нечаянные мысли о духе немецких университетов, пер. с нем. и вступ. статья Антоновского, А. Ю., Канон+ РООИ «Реабилитация», Москва.

Щелокова, И. Д. и Сапух, Т. В. (2017), «Применение метода “Close reading” в интегрированном обучении английскому языку и литературе студентов вуза», Вестник Оренбургского государственного университета, 4, 33-38. EDN: ZDWQQR

Bickenbach, M. (1999), Von den Moeglichkeiten einer “inneren” Geschichte des Lesens, Niemeyer, Tuebingen.

Birkerts, S. (1994), The Gutenberg Elegies: The Fate of Reading in an Electronic Age, Faber and Faber, Boston, Mass.

Boyles, N. (2013), “Closing in on Close Reading”, Educational Leadership. Common Core: Now What? 70(4), 36–41.

Fletcher, L. (no date), “Slow reading: the affirmation of authorial intent”, available at: https://www.academia.edu/3568436/Slow_Reading_the_affirmation_of_authorial_intent (Accessed 4 April 2026).

Gfrereis, H. (2013), “Not Reading: The Disenchantment of an Old Idea”, in Günter Figal (Hrsg.), Internationales Jahrbuch fuer Hermeneutik, Tuebingen, 5-14.

Kingsley, P. (2010), “The art of slow reading”, The Guardian, 15.07.2010, available at: https://www.theguardian.com/books/2010/jul/15/slow-reading (Accessed 4 April 2026).

Malcolm, J. (2010), “Slow reading: an antidote for fast world”, Newsweek, 22.06.2010. available at: https://www.newsweek.com/slow-reading-antidote-fast-world-73395 (Accessed 4 April 2026).

Miedema, J. (2009), Slow Reading. Litwin Books, Los Angeles, CA.

Mikiks, D. (2013), Slow Reading in a Hurried Age, The Belknap Press of Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts & London, England.

Nell, V. (1988), “The Psychology of Reading for Pleasure: Needs and Gratifications”, Reading Research Quarterly, 23(1), (Winter, 1988), 6-50. DOI: 10.2307/747903

Nietzsche, Fr. (1886), Morgenröte: Vorrede, available at: https://www.textlog.de/nietzsche/schriften/morgenroete/vorrede (Accessed 1 December 2025).

Wiggins, G. (2015), What Close Reading Actually Means, available at: https://www.teachthought.com/literacy-posts/what-close-reading-actually-means/ (Accessed 4 April 2026).

Wolf, M. (2019), Schnelles Lesen, langsames Lesen. Warum wir das Buecherlesen  nicht verlernen duerfen, Penguin Verlag, München, Germany.