Статья представляет собою опыт философско-прикладной обзорной характеристики (с элементами эссе) дидактических установок педагогики сотрудничества и личностно-траекторных педагогических доминант, которые дают себя знать в современном образовательном процессе. Предметно уточняется дидактика простоты как целевой образовательной установки; тематически сквозным, открытым является вопрос о личностных, герменевтико-диалогических перспективах современной дидактики простоты в контексте радикальных образовательных перемен, обусловленных вновь возникающим «искусственным третьим» (нейросетевыми субстанциями) педагогических и, в частности, образовательных отношений. Намечается эмпирическая актуальность постановки этого вопроса (при обращении к авторским педагогическим материалам).
The article provides a philosophical and applied overview (with elements of an essay) of the didactic principles of cooperation pedagogy and the personal-trajectory pedagogical factors that influence the modern educational process. The article specifically clarifies the concept of 'didactics of simplicity' as an educational goal. The question of personal, hermeneutic-dialogical perspectives of modern 'didactics of simplicity' in the context of radical educational changes caused by the newly emerging 'artificial third' (neural network substances) of pedagogical and, in particular, educational relations is thematically cross-cutting and open. The empirical relevance of posing this question is outlined in reference to the author's pedagogical materials.