Автор статьи выносит на суд читателей свое понимание современной организации процесса работы в аудитории, сформированное на основе обобщения личного опыта преподавания в вузах непрофильных философских, эстетических и экономических дисциплин общеобразовательного цикла. Теоретическую основу размышлений составляют достижения развивающей педагогики, в первую очередь – концепция деятельностного обучения и понятие мышления, как его развивал Э.В. Ильенков. Сформулированы три задачи развивающего обучения; рассмотрено различие составляющих понятия компетенции от триады «знания – умения – навыки»; подчеркивается ключевое значение личности преподавателя в процессе кросс-предметного преподавания.
The article gives the summarized author’s personal experience of teaching non-core comprehensive disciplines (philosophical, ethical, and economic), based on the conception of activity learning and thinking concepts as it developed by E.V. Ilyenkov. Three objectives of developing education are formulated. Difference between the concept of the competence and the triad of ZUN («znaniya [knowledge] – umeniya [skills] – navyki [attitude]») were highlighted. The key importance of the teacher personality in the process of cross-subject teaching is emphasized.